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“黨建引領、十共融合”—集團與山東藥品食品職業學院共建產業學院項目入選教育部產教融合典型案例


2021年7月,教育部職業教育與成人司發布《關于征集產教融合校企合作案例的啟示》,山東藥品食品職業學院與濱海迅騰科技集團面向全國公開征集產教融合、校企合作典型案例,中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會受教育部職業教育與成人教育司委托,組織了案例的申報及遴選,發布了《關于公布2021年產教融合校企合作典型案例名單的公告》,由山東藥品食品職業學院與濱海迅騰科技集團有限公司圍繞雙方合作模式及成果,共同申報的“黨建引領、十共融合”產教深度融合模式持續打造“產業+專業”發展雙引擎”案例,成功入選教育部職業教育與成人教育司2021年產教融合校企合作典型案例,標志著校企雙方在職業教育產教深度融合、校企緊密合作中得到了充分認可,具有較強的示范和輻射效應,這也是校企雙方在共建產業學院的開局之年取得的一項重要成果。



“黨建引領、十共融合”產教深度融合模式持續打造

“產業+專業”發展雙引擎


 為培養大批產業需要的高素質應用型、復合型、創新型人才,校企共同建設多主體共建共管共享的現代產業學院—迅騰產業學院,產業學院實行理事會領導下的院長負責制和相對獨立的運行管理機制,構建了“黨建引領 十共融合”的產教深度融合新模式,成立了校企雙方共同參與的管理團隊和教學團隊,以產業學院為紐帶,校企雙方形成榮辱與共的命運共同體。校企雙方共同投入3000萬元建設6900㎡的迅騰產業學院實訓基地;形成校企共同參與的“三基地、N工坊、一高地”育人模式;產業學院與學院傳統專業融合共同發展;校企共同開展“三教改革”,承接企業真實業務用于實戰化教學,共同開發了基于項目的實戰化教材;企業為學生搭建優質實習就業平臺,幫助學生提高實踐能力,為他們今后的就業道路打下基礎。
“產業+專業”雙擎驅動開新局、“黨建引領、十共融合”譜新篇。雙方以對接產業發展為先導,以系統培養技術技能為基礎,強化項目化、實戰式技能教育。歷經幾年的磨合、校企雙向互動與整合,發揮混合所有制二級學院的辦學靈活性,通過產業轉型升級帶來的人才需求驅動專業發展改造,專業培養復合型高素質人才服務于產業發展,產業和專業的發展驅動校企深度融合的混合所有制二級學院高質量發展,不斷完善創新合作模式,形成了“黨建引領 十共融合”的產教深度融合的合作模式。通過共同投資、共享資源、共同招生、共制方案、共管共育、共同教學、文化共榮、共同就業、共效益、共同發展,以迅騰產業學校為紐帶,學校與迅騰科技集團形成了榮辱與共的命運共同體。

“產業+專業”發展雙引擎

“黨建引領”把方向、“十共融合”創機制,黨建引領,把握產教融合和管理工作方向。迅騰產業學院是山東藥品食品職業學院探索成立的第一個混合所有制的二級學校,其運行模式沒有現成的借鑒經驗,在學校黨委的領導下,學校和迅騰科技集團共同研究國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》、《關于深化產教融合的若干意見》、《國家職業教育改革實施方案》、教育部聯合六部委《職業學校校企合作促進辦法》、教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》等文件精神,了解國家對校企深度融合辦學的的新要求,雙方在共建校企命運共同體、建立雙方深度參與的多元治理體系和現代學校制度、構建市場化的激勵機制方面充分研究,研究如何發揮企業人力和資源優勢在促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合,研究學校如何在合規合法前提下構建發揮企業主體作用的管理模式,如何發揮學校在人才培養和教學管理等方面的優勢。在充分調研和討論的基礎上,學院黨委發布了《關于成立迅騰產業學校及健全運行管理機制的通知》,通知明確了迅騰產業學校的運行模式和管理機制的具體要求,迅騰產業學校實行理事會領導下的院長負責制和相對獨立的運行管理機制,雙方共同組成管理團隊,根據校企雙方優勢選派管理團隊成員,通知還明確成立迅騰產業學校黨總支和教師黨支部,黨組織是“黨建引領”的重要抓手,企業黨員和學校教師黨員都納入黨總支管理,教師黨支部可在企業教員中培養發展黨員,建立產業學校黨總支黨政聯席會制度,從制度上體現將黨對混合所有制二級學校的領導作用,發揮企業教員和學校教師黨員的模范帶頭作用。“十共融合”,開創校企深度融合新模式。

共同投資。企業投入資金,學校提供用地,共同投入辦公設施和實習實訓場地,共建“企業模擬倉式”實踐教學基地,實現“將公司搬進學校”的仿真企業化學習環境。

共享資源。利用企業資源支持學校專業設置對接,推動企業資源和學校工作雙向“融入”,同時導入雙方行業、企業、政府等多項資源共享,實現區域內外多種資源共享。

共同招生。企業結合自身及戰略合作單位實際人才需求提出專業設置要求,學校申請招生計劃并向相關區域投放招生計劃,企業技術人員參加招生咨詢會,從而實現“招生即招工”的高職辦學特色。

共制方案。企業提出最新崗位需求和標準,引入企業基于市場需求的培訓體系和教學資源,調整或增設相關專業,廣泛征求校內外專家意見,校企共同制定人才培養方案。

共管共育。堅持“雙主體”育人院長,將工匠精神融入教育教學全過程,學校聘請企業工程師、技術人員為學校兼職教師,企業也根據需求聘請學校專業教師擔任相關部門副總、技術人員,逐步實現雙方的“身份互認、角色互通”,最大限度的實現資源共享。

共同教學。校企雙方共同組建課程開發團隊,共同制定教學大綱,文化基礎課程、專業基礎課程及創新創業教育課程由學校教師講授,專業核心課程及項目實現課程由企業教師擔任,充分發揮校企雙方各自優勢。

文化共融。校企合作過程中,企業積極將自己的文化貫穿整個教學和管理過程,強化學生對企業文化的認同感和對企業的歸屬感,學校將校園文化融入合作企業,厚植工匠精神和勞模精神。

共同就業。企業充分發揮在行業中的資源優勢,對接全國各大產業園區、行業協會及區域領軍企業,讓學生多項選擇就業、學習就業指導部門實施監督,幫助和指導學生就業,校企搭建就業平臺。

共享效益。通過校企合作,學生在實踐中學到真東西,練就真本領;教師獲得在企業實踐鍛煉機會,學校獲得先進的實訓設備和教學資源,企業在辦學過程中獲得了量身定做的人才,也獲得了經濟效益,實訓校企雙方的真正融合,促進形成學校多元化辦學格局。

共同發展。通過產教融合,校企深度合作,凸顯“雙主體辦學”特點,充分發揮各自優勢,滿足學校、學生、企業、其他用人單位等多方案要求,最終實現校企共同發展目標。迅騰產業學院的“十共融合”校企深度融合模式,將校企合作深入到人才培養的方方面面,充分考慮了學校、學生、企業、其他用人單位多方利益和需求,為培養企業真正需要的高素質復合型人才打下堅實基礎。

“十共融合”合作模式圖片

校企共建管理團隊,形成運行機制。以學院黨委發布的《關于成立迅騰產業學校及健全運行管理機制的通知》精神明確的運行機制和管理模式,形成了一套行之有效的管理制度,組建產業學院的管理機構和教研室,學院委派黨總支書記、院長、辦公室主任、專職組織員、輔導員等,負責黨建、學生管理、通識課和部分專業課的教學及教學管理督導等,學生把輔導員和學生管理及思政工作牢牢抓在手里;企業委派副院長、輔導員和專業課教師,負責招生、專業課教學、項目化實戰和實習就業等。企業委派的專業課教師要求具有三年以上企業工作經驗,并根據學生規模,合理配置師資數量。
校企共建實訓基地,筑牢人才培養硬件保障。校企共同出資3000萬元建設6900㎡的迅騰產業學院實訓基地即將投入使用,該基地除滿足基本教學外,還設置有產業工坊、大師工作室等,為更好的培養電商、大數據和數字媒體專業的優秀人才提供了更好的硬件保障。

迅騰產業學院實訓基地內景

形成校企共同參與的“三基地、N工坊、一高地”育人模式。產業學院圍繞“人才”“產業”“創業”三個基地建設為主線,建設人才培養基地、產業孵化基地、創業者孵化基地。在產業學院建設“N”個產業工坊,承接企業真實業務,開展產教融合、產學一體、工學結合、創新創業、三教改革于一體的人才培養模式。將教育鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈貫穿融合,形成“產教融合創新高地”。

“三基地、N工坊、一高地”育人模式

產業學院與學院傳統專業融合,促進共同發展。迅騰產業學院利用自身在大數據、電子商務等信息技術和智能科技方面的師資和技術優勢,促進和參與學院傳統專業的信息化、智能化改造,產業學院為傳統專業開設信息化、智能化專業課,面向全院開設特色項目化選修課程,比如電商、PS(PhotoShop)、網頁開發等,提高學生信息化技能;同時迅騰產業學院為適應學生大部分在食品、藥品、醫療器械企業工作,在產業學院各專業人才培養方案中引入食品、藥品、醫療器械專業的一些基礎專業課程。通過產業學院與學院傳統專業的融合,產業學院和學院傳統專業各展其能,相互促進,使人才培養更能適應信息化社會的需求。
校企共同開展“三教改革”。產業學院打造由學院、企業共同組成的教學團隊,學校教師講授文化基礎課程、專業基礎課程及創新創業教育課程,企業教師擔任教授專業核心課程及項目實現課程,通過任課資格學院、企業雙把關保障師資隊伍水平。在教學過程中實施以能力目標為導向的“任務驅動”和“項目驅動”教學方法,教學內容對接崗位要求,校內實訓對接企業實戰,“引產入校”承接企業真實業務用于實戰化教學,引入博彥科技、韓都衣舍、人瑞人才科技集團、世紀開元、百度、指南針等行業領軍企業業務服務專業實踐教學。

實戰化教學場景

校企聯合開發教材。將電子商務、大數據等新技術、新要求融入到教材中,開發企業級項目式圖書、工程實踐創新圖書,豐富教學資源,校企共同開發了基于項目的實戰化教材50余部,建立首套全國高等職業教育“大數據技術與應用專業”系列教材,另外教師為每門課程均配套開發培訓包。

校企共同開發教材

企業為學生提供優質實習就業平臺。產業學院依托迅騰科技集團企業產業優勢,學生可以在省內外40余家行業知名企業從事對口專業實習和就業,實習平均薪資為3657元,實現學生對學校、企業對學生滿意率雙100%,同時制定優質就業方案,逐步實現畢業生30-50%在行業領軍企業和上市公司完成高質量就業。

學生實習就業工作

學生技能大賽和創新創業取得豐碩成果。校企雙方教師指導學生參加技能大賽和創新創業大賽,2019年取得中國知識產權宣傳海報創意設計大賽三等獎,2020年參與山東省第一屆“京天看你的”網絡直播大賽榮獲省級二等獎銀獎、三等獎,2020年獲山東省科普創作大賽平面設計類一等獎。
 
學生技能大賽、創新創業證書

迅騰產業學院的“黨建引領 十共融合”產教深度融合校企合作模式適用于有志于解決產業升級改造和新興產業發展過程中出現的對新興專業(方向)和高素質復合型人才不足的矛盾的職業院校,可以通過與在新興技術或技能培訓方面有建樹的龍頭企業進行深度合作,創辦混合所有制的二級學院,充分利用國家在產教融合方面給出的優惠政策和混合所有制二級學院的靈活運行機制,在信息化、智能化等新興專業或傳統專業信息化、智能化改造方面快速布局,搶占先機,在校企合作過程中應注意發揮黨建引領作用。


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